提高自身素质，做幸福老班

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提高自身素质，做幸福老班

王晓波

班主任是天底下最小的主任，但是肩负着最重要的责任和使命，同时他的收获却也是天底下最光荣而伟大的。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，班主任自身的专业发展程度直接制约着班主任工作的质量，并进而在班集体的建设、学生身心发展方面投射出来，也影响着学校管理工作的质量和学校发展，因此基于对班级管理的思考，提高班主任核心素养，增强班主任自身素质刻不容缓。

1. 低效工作 身心疲惫

工作之初在没有领导的关照、同仁的引领，更没有人看好的境况下，走上了班主任之路。效仿老班主任老师的做法，表皮上模仿，摸着石头过河，真所谓亦步亦趋，步步稳妥，小心翼翼地不敢有半点掉以轻心的含糊。每天都是早早地进入班级，布置学习任务，督促学生们学习，在班级里一遭一遭地溜达，死死地盯着学生们疲惫地学习，不给孩子们创新的机会和发展的空间，每天除了应对学校的教育教学外，基本都忙碌于琐碎的班级小事。把整个人的全部都交给了学校、交给了班级和学生们，弄得自己也身心疲惫。时间紧凑、精神高度集中，整个人处于亚健康状态。学生们机械般地行却走着，压抑的学习氛围，充满对立的师生关系让班级并没有温度和温馨。一切的一切都是低效而疲倦地进行着，所有工作的开展都是围绕着成绩进行，功利化的教育怎么能教育出综合能力强、素质高的社会英才呢？甚至这种教育是不符合教育规律的。

1. 不断学习 用爱温存

问问自己，我们让孩子学习，我们学习了吗？问问自己，我们让孩子读书，我们读书了吗？问问自己，我们让孩子写作，我们写作了吗？成长的密码就是要敢于转变，敢于迈出尝试的第一步，克服转变的痛楚，收获华丽的转身。2012年我的第二届学生就让我接手校的实验班的教育教学工作，对年轻而又没有经验的我来说是一次挑战，无论是教学还是教育都是对我全身心的考验，如何才能自我的才华驾驭全旗县中考前80的学生呢？为了让自己能更好地应对变化中的学生们，更睿智处理日常的琐碎事宜，我选择了向专家求助，选择了研读专家和学者的著作，与草根一线教师进行心灵的对话，模仿与植入已成为我班级管理的主流，读书摘抄走进了我的生活甚至成了我的习惯，班级讲桌和自己的座位上一直存放有关班级管理方面的书籍和笔记本，让我有空暇时间能平静下心绪，积淀和凝练下班级管理策略，让自我的工作方式方法和管理攻略变得更加老练更加圆润。2012年——2015年让我在书中遨游，在学习中不断践行。走进苏霍姆林斯基、李镇西、魏书生、张万祥等老一辈教育专家，吸取其精华，充实并丰盈自我的内心，沉淀并积累教育智慧和思想。让我走进了教育家的世界，让身心充满对教育的爱和执着，让自我忙碌而更有拼搏的斗志。

三、走出去学回来 提高自身素质

真正的学习者是发自内心地需求，主动寻求各种机会争取其研究领域的学习。只有发自内心深处地想要学习才会让学习更有效，才会让所学知识更加落地，让学习激起心中的涟漪。人生不可能一帆风顺，有成功，也有失败；有开心，也有失落。如果我们把生活中的这些起起落落看得太重，那么生活对于我们来说永远都不会坦然，永远都没有欢笑。所以多些坦然，多些微笑吧！成功之秘诀：数据知识的积累、挖掘、分析、归纳和整理，是一支优秀团队所必须具备的基本素养。没有它，你永远是匹夫之勇。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长，更会对所在学校和区域的教育给予较好地推动和助力。

编辑/司晗琪 审核/杨晓蕾

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