“停课不停学 名师助你学”（二）

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“停课不停学 名师助你学”（二）

——（来自吴磊峰工作室的名师为你推荐优质资源）

吴磊峰特级教师工作室

沈正杰老师是嘉兴市第十二批学科教学带头人，浙江省名师工作室优秀学科带头人。课堂教学获嘉兴市优质课一等奖，主持省、市级课题近10项，多项课题成果获市级一、二、三等奖，在省、市级教研活动中开设专题讲座20余场，40多篇论文在国家和省市级论文评比中获奖，10多篇论文发表于《物理教学》、《物理教师》等核心期刊。

（一）聆听，明确前进方向

在工作室的第一次集体研修活动中，吴老师向我们明确了发展的方向：应积极争取各种体验和锻炼的机会，勇于担当，在物理真、善、美的文化形态中，认真做好能做的、该做的。在工作室活动中，有更多的机会聆听吴加澍老师、梁旭老师等前辈和专家的教导，学习他们“心中有学生”的学生主体意识和爱生之心，学习他们“脑中有结构”的课程意识和教学之情，学习他们“手中有方法”的钻研意识和教学艺术。我也感觉自己在一次次历练中逐步形成了“物理教育应密切联系生活和生产，物理课程应该与信息技术深度融合，物理教学评价应体现有趣有用导向”的教学主张。

（二）实践，锻炼每个脚步

教与学总是一起走在路上。在工作室的活动中，让我们有幸从不同的角度和视野中了解教育教学的发展和课程改革的要求与理念。

1、课堂教学

在课堂教学中，吴老师一直教导我们：“我们要充分准备每一节课，把每一节课都作为公开展示课来准备。”在吴老师的指导和学校领导的关心下，在同行的帮助和同事的鼓励下，我在课堂教学上积极争取锻炼机会。（1）承担浙江省教育厅“百人千场”赴舟山市送教下乡的示范课开设任务；（2）参加嘉兴市民生工程“嘉兴智慧教育▪在线课堂”(高中物理)的教学工作；（3）开设了《牛顿第三定律》、《加速度》、《用牛顿运动定律解决问题（二）》等嘉兴市级公开课。

2、课题研修

工作室活动中，常常以论坛、专题研讨、课题点评等形式聚焦教学热点，帮助学员在研讨中提升专业素养，以研促教，我也多方面发挥工作室骨干的带头作用。（1）作为骨干成员参与浙江省高中物理“四基”教学目标的修订工作；（2）设计的教学案例获全国二等奖；（3）《高中物理微课选题与开发》获浙江省高中物理优秀论文评比一等奖；发表的论文《从生活走向物理，从物理走进生活》一文被全文转载于人大复印资料《中学物理教与学》。（4）《利用信息技术促进学生物理课堂自主学习的研究》获嘉兴市现代教育技术优秀科研成果二等奖，《高中物理核心概念与规律微课选题与开发》获评桐乡市教育科研优秀成果一等奖；（5）参与嘉兴市各类联考命题工作10余次。

3、课程开发

受吴老师“信息技术与物理教学整合”教育思想的影响，我也积极探索“物理课程与信息技术深度融合”的实施途径，在“互联网+教育”的新形式下积极开展相关工作实践。（1）主持开发浙江省级微课程3门，参加省、市微课程资源建设10余门；（2）开发嘉兴市精品课程一门（18课时）；（3）参与省、市教育部门组织的教材资源编写10余套；（4）建设之江汇同步课程一门（12课时）；（5）《论多媒体技术在物理教学素材开发中的应用》论文获全国物理教学研究征文一等奖。

（三）反思，走向更宽舞台

“学而不思则罔，思而不学则殆”。吴磊峰老师经常要求我们思学合一、知行合一，在深化课改的道路上不拖沓、不掉队，勤反思、多实干。如果说聆听和实践是扬帆起航，那么反思则是航行途中的导航仪，它为我们顺利到达彼岸纠正航线，指引着方向。

在名师网络工作室学习期间，每一次思维的交织与碰撞都促使我思考如何“塑造”自己：我的学术水平有多高？我的教学艺术有多强？我对教育技术掌握多少？这成为我一直认真审视和努力突破的防线。在向省、市的物理前辈和同仁进行专题汇报时，常常促使我更深入地思考我该如何更好地“修炼”成钢？我又该如何从“合格走向优秀，从优秀走向卓越”？

行走在教育教学和深化课改的道路上，我满怀着憧憬和理想。正如我们的物理前辈吴加澍先生一样，我只有怀着对教育的执着之心，对学生的热爱之情，对人生的追求之境，才能一路前行，不断成长。

（作者简介：吴磊峰名师工作室学科带头人，高级教师，浙江省教坛新秀，桐乡市凤鸣高级中学物理教研组长。）

编辑/司晗琪 审核/杨晓蕾

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