我校远程同步听取专家报告

推进新课程改革  学习有效性教学

——市三高远程同步听专家报告

为了继续推进新课改的进程，提升学校教科研品质和教师专业水平。市三高在暑期组织教师到南京第二师范学院听取专家讲座归来后，8月29日上午，教科处又组织全校教师在报告厅远程同步与全国118所学校一起聆听了由北京同创教育组织的华东师范大学教育学系教授，博士生导师，叶澜教授的关门弟子——李政涛，在武钢三中做的主题为“有效课堂教学”的精彩讲座。

李老师从四个方面阐述了什么是有效课堂：

一、有效的课必须是“实”的课。具体体现在五个实：扎实（有意义的课）、充实（有效率的课）、丰实（有生成的课）、平实（常态下的课）、真实（有缺憾的课）。

二、有效的课应该突出“有效”二字。“三效”：有效益、有效果、有效率；“八效”：全效、广效、远效、深效、准效、强效、速效、奇效

三、有效的课必须思考三个问题。第一，教什么？我为什么要教？学生为什么要学？什么内容我可以不教？教师可以对照课程标准和学生的发展需要去确定。注意把握四个原则：学生已经会的和懂的不教，只教不会和不懂的；学生自己能学会的、能读懂的不教；你现在教了，学生也不会懂的，不教；学生认为需要的，是重点要教的，教师一定要对学生的学有所作为，学生不一定能发现的，但教师认为非常重要的，应该拿出来教。第二，怎么教？方法没有好坏之分，只有适合不适合之分，所以怎么教应该考虑四个标准：方法要适合学科特点，适合教学内容，适合学生特点，适合教师自己特点。第三，教到什么程度？要基于课标、基于学生、基于能级。

四、有效的课必须明确五个点。课堂不能贪大求全、面面俱到、十全大补，应该单刀直入、孤军深入、精确打击、一课一得，具体表现在找准五个点：知识训练点、能力培养点、习惯养成点、方法习得点、考试关注点。

李教授用他丰富的教育理念和经验，旁征博引古今中外的有效课堂教学实例，精彩而富有哲理的语言不时赢得了与会老师们的掌声，听课教师边听边记边思考，他的讲座，不仅给听讲人员进行精神的洗礼，同时也更进一步领悟了有效教学的内涵与实质。

文/图 王亮 苗巧云

2014年8月30日