让学生想学、会学、好学——市三高掀起一场课改风暴

让学生想学、会学、好学
——市三高掀起一场课改风暴

2014年7月1日《平顶山日报》  记者  邢晓蕊

　　 这是一场变革，是一场新旧教育观念的竞争和碰撞，是一场求变求新求活力的“革命”。
　　从今年4月中旬开始，市三高各班级撤掉了讲桌，学生分成6个学习小组，按照“学案导引-小组合作-个人展示”的模式上课。这一模式强烈刺激了学生的求知欲，他们兴致勃发，信心备增。
　　教育改革的步子有快有慢，但路子和方向一定要对。市三高的教改，力度之大，范围之广，行动之果敢，不仅在学生、家长、老师中间引起了震动，也引起了我市教育界的高度关注。对于全市普通高中的教学改革来说，这不啻为一个有益的尝试和探索。

改革动因：让学生“动”起来　　
　　在全国各地的高中课堂，学生上课睡觉可以说是一个难以杜绝的现象。市三高课堂改革的最初动因，就是想让学生在课堂上“动”起来，“精神”起来。当然，这一改革也源于一个更为现实的原因。
　　作为一所具有32年办学历史的学校，由原来的集小学、初中、高中为一体的综合校变为一所普通高中，生源质量与先进高中相比基础差、底子薄，学习主动性不高。如何适应新的办学模式和新的办学需求，提高办学层次和品位，提高学生学习的积极性和学业成绩，是该校历届领导班子和教师最为关切的。他们关注着全国高中的教学变革，自己也在苦苦探索。
　　该校校长张建岭带领班子成员及教师分别到杜郎口中学、北京师范大学、山西泽州一中等地参观交流，亲身感受教学改革的魅力和成果。“我们要提高教学质量，就必须进行课堂改革。只有通过改革才能激发活力，发掘师生的潜力，实现办学质量新的腾飞。”“困”而思变，在今年4月份的班子会上，张建岭带领大家多次共同讨论后做出了决定。

教改理念：授人以鱼不如授人以渔　　　　　　　　
　　张建岭告诉记者，此次新课改有三大理念：一个是强调以学生为本，关注学生的全面发展； 二是强调整合性，要建立科学与人文相结合的科学人文性课程文化观；三是完善评价机制，特别是要求建立符合素质教育的新的评价机制，其中“以学生为本，关注学生的全面发展”是本次新课改的核心理念。
　　“纵观外地课改经验，只有还课堂于学生，让学生成为课堂的主人，在自主、合作、探究的学习中，学生才能进行知识的主动建构，完成知识的迁移，能力的培养，使学生得到全面发展。”张建岭说。
　　古人云：授人以鱼不如授人以渔。该校教师也都认识到，在教育教学中教给知识不如教给学习的方法，教知识只是解决暂时的问题，教会学习方法才是长久之计，这是人才成长的规律，也是教育教学的规律。
　　张建岭说，为推进新课改，提高教学质量，该校多次派大批老师前往先进学校“取经”。“经过对比，我们认为在学生的行为习惯养成方面可以借鉴衡水二中的经验，可以培养学生良好的习惯，有益终生。可是在课堂教学中，泽州一中所面临的情况和课改中的做法，更贴近我校教学的实际。”
　　由此，该校成立了课改领导小组，并组建了课改办公室，同时学校要求教务处、政教处、教科室、办公室等各个部门，根据该校学生的实际情况和学习的经验，制定出《市三高课堂教学改革实施方案》等配套方案和考核机制，以课改推动该校教学质量的突破。
　　全体参与，上下同心，市三高新一轮课改就这样拉开了序幕。

放手学生：潜力无限释放 　　
　　6月18日上午，市三高高一（4）班正在上语文课，学习的是鲁迅的文章《拿来主义》。
　　授课教师程瑞平先给同学们播放了一段视频素材，让学生开展“头脑风暴”，进行立意分析，培养学生的自信心。同学们争相回答，说出自己的观点。“每个人都有潜力，不要觉得你不行，任何时候都不要放弃。所以，大家要相信自己，充满信心地面对期末考试。请同学们翻开课本。”一个特别的“导入”之后，新课开始了。可是，程瑞平并没有走上讲台开讲，而是在同学们中间来回走动，不断地抛出问题。
　　“第一个问题，哪个小组会了？”老师开始提问。
　　一片抢答声……

回答问题的小组代表普遍声音洪亮，态度积极。问一位刚回答过问题的女同学于琳琳，为什么要抢着回答问题？她说：“我是学播音主持的，回答问题也是展示自己、提高自己能力的一种方式，能增加自信。而且，我觉得把别人教会了自己才算真会。”女孩子落落大方地说。
　　更叫人惊讶的是，导学案上的问题解决之后，程老师还让学生提出质疑，小组分析讨论解决。　
　　原来，这节课之前，学生在导学案的引导下，已经以小组为单位学习过了。本节课既是质疑，也是展示学习成果。质疑是要加分的。该校新课改实施后，每节课老师都要对学生的课堂表现进行评价，每个小组都有评分员，还要选出“质疑之星”等。因此，各小组相互帮助，踊跃发言。
　　在这节课的质疑环节，很多学生提出问题，生生之间讲解难题，小组之间还展开了竞争。老师则走到学生中间，指导着学生进行讨论，把课堂还给了学生，把学习的方法教给学生。课堂气氛十分热烈。最后，老师适当点拨，高度概况知识，对本节课学生的学习效果进行评价指点。一节课很快就过去了，学生们显得意犹未尽。
　　“我校实行课堂改革后，学生上课睡觉的现象基本上没有了。没想到，学生的潜力挺大，他们上课时的发言总是给我惊喜。”程瑞平由衷说道。
　　该校教科室主任苗巧云说，该校的新课改模式分为导、学、展、解、固五个教学环节，要求老师通过学案导引、小组合作、个人展示，让学生解决疑难，知识得到加强巩固。
　　“老师不讲，学生真能学会？老师就这么放心学生？”“通过听课，你就会看到这个问题不用担心。我这段时间一直在听老师们的课，学生的学习主动性一旦被调动，你就会发现他们的潜力无限，使你难以想象！”苗巧云说，在课堂上，有的学生甚至比老师思考得都要深刻，因为他们在台下做了准备，搜集了大量资料，知识和思维得到了拓展，因此他们能提出让老师意想不到的问题。“学生的思维能力、对课堂的把控，以及语言表达能力的表现等方面，真是令人惊讶。”苗巧云说。
　　这一点，很多老师都有同感。该校高一历史老师张卫卫直言：“以前总是不敢放手，怕学生不会，怕学生讲不全。让我感到意外的是前几天的晚自习，高一（8）班一个男生很调皮，我让他主持讲解试卷，只是抱着试试的心态，没想到的是，他不仅主持得有模有样，而且还能把其他同学阐述不清的问题再讲解一下，思路非常清晰。”张卫卫说，“教改，让我看到了学生的潜力，也让我转变了观念，教学中更注重师生的交流、互动，充分调动学生的学习积极性，让学生变得爱学，更会学。”　　　　
    “让学生自己学习，还要老师干什么？”　　　　
　　新课改刚开始时，一些学生及家长心存疑虑：让学生自己学习，还要老师干什么？
　　“这恰恰是新课改要达到的教学的最高境界：让学生学会学习。”张建岭说，还课堂于学生，并不是教师离开了课堂，当起了“甩手掌柜”，教师要学会“导”、善于“导”，如同一台戏、一部电影一样，好的演员离不开一个好的导演，教师就是学生成长路上的“导演”、“导师”。　　　
　　苗巧云说，实行教学改革之后，教师既要高瞻远瞩，针对学生的实际，结合课标和考纲，认真钻研教材，进行重新整合，建立科学与人文相结合的科学人文性课程文化，使学生学习更有效；教师还要制定适合学生的导学案，导学案要求将教材知识问题化，问题情境化，同时还要注重全员参与性，问题的探究性和层次性，关注每一个学生的发展。
　　“我们既要备教材，还要备学生。因为课堂生成的不确定，课下需要老师花费更多的时间搜集资料，拓展教材以外的知识点。有的老师备课时，会把近几年的高考所涉及到本节课的试题拿到课堂上，让学生提前了解试题，拓展思维，发展能力。”该校英语教研组长孔鹏说。
　　该校生物教师张娟说：“教师在备课中不仅要吃透教材，准备充分，而且还要把握学生的心理，想方设法调动学生的积极性，使学生能够与老师发生共鸣，让差生吃得好，优生吃得饱。”
　　 该校高二（10）班班主任徐晓刚是一位年轻的历史老师，他表示高考在改革，因此新课改的方向要顺应高考的方向。“针对历史这门课，高考考察的知识点并不多，考察学生的理解能力、综合分析能力、推理能力等相应多一些。改革的课堂，学生是主角，老师只是一个引导者，但这对老师的要求更高。因为你不仅让学生学到知识，还要让学生掌握科学的学习方法，为学生的终身发展打下基础。”
　　“教师的教学由原来知识的传授者变为知识的引导者，由‘师教兵’变为‘兵教兵’，‘兵强兵’。要实现这种目标，大家说对教师的要求是不是更高了，教师的工作量是不是更大了？”张建岭说。

　　　　
　　　　
“要闯出一条路来，做出一个样来”　　　
　　刚开始进行课改的时候，着实遇到了巨大的阻力。家长不理解，担心学生成为“实验品”；有的老师按传统方式教惯了，也很抵触，甚至有人把情况反映到了教育局。一时间，市三高被推到了舆论的风头浪尖。
　　市教育局副局长鲁文新等人到该校调研后，明确指出：课堂改革势在必行，你们大胆改革，不断探索，要闯出一条路来，做出一个样来。市教育局副局长苏红英多次深入该校课堂听课，并召开课改研讨会，针对课改提出建议和意见，鼓励该校领导层率先垂范，紧紧依靠广大教师抓好教改。
　　张建岭说，从新课改实行的情况看，学生和老师的积极性得到了很大程度的调动，课堂和以前相比活了起来，学生的学习能力、管理能力等也得到了锻炼。但新课改毕竟也是一个新生事物，需要一个不断调整、改进的过程。“学校课改办公室每星期召开一次由教务处、政教处和教科室参加的分析会，对问题认真研究，寻找解决办法。我们决心边学习、边实践、边总结、边完善，力争早日建立起一套更为科学的教学方法。”张建岭说。
　　苗巧云说，学校教科室等部门领导持续听课，并以教研组为单位每周举行公开课，相互听课、评课，以使新课改更好地实施；该校还开设了课改论坛，让广大教师畅所欲言、交流经验，共促成长。

　　“对大家关心的有关评价表格过多、过繁的问题，学校非常重视，已开会讨论，并进行了调整、精简。下一步，我们还要征求老师和同学们的意见，既要确保改革课堂的活力与高效，又能切实减轻同学们的负担。”张建岭说，“新课改虽说没先例可循，但是我坚信通过学校领导班子和全体教师的努力，就没有克服不了的困难！我也一直坚信：只要我们共同努力，我们每一个老师和同学们的梦想和目标就一定能实现！我还一直坚信：只有改革才能转变，只有改革才能让我们的每一个三高学子更出色，让我们第三高中越来越好！”

　　培养好每一个孩子，让每一个学生全面发展、健康成长、走向成功，是市三高教职工和家长的共同心愿。该校从严管理抓养成、办特长给出路、兴社团找自信、搞课改提素质四个方面不懈努力，打造新学校。新课改的实施，点燃了该校教师的激情，激发了学生成功的欲望。“我们全力以赴改革课堂，要让每位学生想学、会学、爱学，树立奋斗的梦想，成为合格+特长的人才。”张建岭说，尽管学校发展取得了很大成绩，但与先进相比还有很大的发展空间，作为一校之长必须以职责和使命严于律己继续努力，实现学生、教师和学校的共同发展、和谐发展，不辜负师生和家长的期望。