2015教科研活动月实施方案

平顶山市第三高级中学2015年“教科研活动月”

实　施　方　案

    为了强化教师的科研意识，提高教师的教科研水平，促进教学模式改革和教育教学质量的提升，经学校决定开展平顶山市第三高中“教科研活动月”活动。结合我校实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想　　

    坚持“以研促教、科研兴校”的指导方针，大力推进常态教研工作，营造浓厚常态教研氛围，积极推进教学经验推广，全面提升教师的专业素养，促进教师专业发展，打造高效课堂，促进学校教学质量全面提升。

二、机构设置

  （一）成立市三高教科研活动月领导小组

         组  长： 张建岭

         副组长： 周  梅

         成  员： 邢喆川、董俊英、刘玉武、赵建敏

      领导小组下设办公室，办公室主任由赵建敏同志兼任，成员：

         高春堂、胡香菊、宋涛、王运成、贺文献、丁玉山、杨治、

         谢军均、解伟、黄勇、周兵杰及学科教研组长。

      （二）设立“教科研活动月”学科指导小组：

         教科室负责人及各学科教研组组长。

 

三、活动主题与时间

 （一）活动主题

       深度解读课标，有效整合教材，构建高效课堂。

  （二）活动时间

       结合我校情况，“教科研活动月”分为以下四个阶段实施：                   

         第一阶段 宣传动员（10月25日—10月31日） 

         第二阶段 活动开展（11月1日—11月26日）

         第三阶段 总结交流及表彰（11月26日---11月29日）

         第四阶段 活动总结上报 （12月1月---12月11日）

四、活动内容安排表

 

时 间	项目	活动形式 与要求	参与人员	负责人	活动总结评价
11月1日 --30日	（一） 读书交流活动	教师根据学校推荐书目，采用个人阅读与教研组集中阅读交流相结合的形式；	全校教师 （45岁以下教师必须参加）	教研组长、 教科室负责人	11月底举办读书经验交流会
10月25日--11月30日	（二） 专家讲座、培训活动	学校邀请教科研专家举办讲座	全校教师	教科室
11月1日 --27日	（三） 校本小课题、小论文研究	教师根据学校拟定小课题、小论文题目范围，结合本学科实际，进行研究；写出研究报告、小论文；	全校教师 （45岁以下教师必须参加）	教研组长、 教科室负责人	11月底进行小课题、小论文评比
11月1日 --30日	（四） 说课标说教材 教学研讨活动	深度解读课标， 有效整合教材， 构建高效课堂；	全校教师 （45岁以下教师必须参加）	教研组长、 教科室负责人	推选参加市“说课标说教材”教学观摩活动；
10月31日--11月30日	（五） 我的模式我的课-微型课比赛	对教学模式进行探索、完善、提高，形成具有本校本学科特色和教学风格的教学模式； 录制课程视频上网学习、交流	全校教师 （45岁以下教师必须参加）	教研组长、 教科室负责人	推选参加市“我的模式我的课”教学观摩活动；
11月	（六） 名师、名校长 讲坛	通过名师、名校长交流、名师公开课等教学观摩活动，提升教师的教育教学水平。	全体教师	名师、名校长、教科室

  五、活动要求

各项活动开展均做到有方案、有记录、有反馈、有总结。所有活动均纳入到教师个人教科研考核体系，教师参与各项活动及获奖计入教科研量化积分。

对组织较好、参与面广、活动质量高的教研组及备课组，设立集体奖项，并作为年度优秀教研组、备课组奖励重要依据。

各学科教研组通过组内听评课教研活动，推选出本组“我的模式我的课”微型课参加校级展评，利用录播手段进行课程展示。展评结果作为向市级新轮次教科研活动（例：优质课）推荐的重要依据。

 

  六、活动总结表彰

    为深化发掘教师教科研潜力，促进我校教科研水平的提升，2015年“教科研活动月”，特别设立以下奖励项目：

（一）读书交流优胜奖；

（二）“我的模式我的课”微型课优胜奖；

（三）校本小课题、小论文研究优胜奖；

（四）十佳青年教科研标兵；

（五）“教科研活动月”优秀组织奖（教研组、备课组集体奖项）。

                              

                                平顶山市第三高级中学

                                  2015年10月25日

附录一、读书交流活动推荐书目：

   1、《走向高效课堂》（黄昭明，戴礼章，黄琼等编）；

   2、《理想课堂的三重境界》（干国祥编著）；

   3、《静悄悄的革命》（作者佐藤学，李季湄翻译）；

   4、推荐教师阅读书目
       ——中国教育报2014年度教师喜爱的100本书。

 

附录二、“教科研活动月”校本小课题、小论文研究范围

    教师结合学科特点，选取研究范围内的选题，如小课题、教学心得、教学案例、教育叙事、小论文等，进行学习、研究、交流、展示。 

（一）学困生转化角度选题

    1、学困生成因分析及转化

    2、XX(学科，如：语文...)教学中学困生的转化

    3、学困生走出“困境”途径

    4、教育叙事：我班有个学困生

    5、“因材施教”在学困生转化中的作用

    6、学生主体”教育理念在学困生转化中的作用

    7、学困生转化的意义

    8、学科老师联合促进学困生转化

    9、结合实例谈谈对学困生的界定

    10、心理指导对学困生转化的影响

    11、班主任在学困生转化中的作用

    12、特长训练队对学困生转化的作用

    13、社团活动对学困生转化的作用

    14、家庭环境对学困生转化的影响

    15、小组合作学习对学困生转化的促进作用

 

（二）特色教育、成功教育角度选题

    1、薄弱高中学生成功之路探索

    2、普通高中教育特色化的理论与实践

    3、XX(学科，如：语文...)教育价值取向与特色发展研究

    4、艺术特长学习对学生树立自信心的帮助

    5、市三高XX(具体专业，如：体育...)特长专业训练对学生发展的影响（案例分析）

    6、高一学生选择艺术特长学习的动机分析

    7、让学生在特长学习中感受成功喜悦

    8、艺术特长生自信心培养

    9、特长教师如何疏导学生心理

    10、社团活动对学生特长能力培养作用

11、市三高XX(具体专业，如：体育...)专业训练课程（体系）问题分析    

12、我的特长（训练）教育观