市三高教师专业发展实施方案（2020版）
平顶山市第三高级中学
教师专业发展实施方案
（2020版）
为适应教育教学改革发展的需要，贯彻全国、省市教育大会的会议精神，加快学校师资队伍建设，培养“四有”好教师，学校特制定“教师专业发展实施方案”如下:
一、指导思想
为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，根据我校教师队伍实际情况，特制定我校教师专业化发展实施方案。
二、发展目标
我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目标。
三、工作思路
开展自主研学、合作互助等形式，打造教师专业发展学习共同体，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。
四、实施策略
（一）搭建成长平台，加速教师专业化发展。
以教师梯级发展为基础，加强对“教坛新秀”“教学能手”“骨干教师”“名师”等梯级发展层级的管理。为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。每学期每学科组要开展一轮次（以上）的公开课、评课、研课活动，在课堂上下功夫；支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果，及时通过喜报、网站、公众号等形式报道成绩。
（二）提高校本课程开发实践能力
专业教师不仅是课程的执行者，更应是课程的规划者、发展者、评价者。因此教师必须通过自身的努力，不断提高校本课程开发与运用的实践能力。
（三）名师示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响
我们将通过举办各种竞赛，进行教学交流活动，并扩大教师的影响力，每学年要开展省市级名师、学科带领头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀评选活，加速教师的专业成长。
学校要为教师专业化发展搭建舞台，提供他们发展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程”，以逐步形成我校骨干教师队伍。使学校拥有一定数量不同级别的优秀班主任、教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人等。
（四）通过建设学习共同体
青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。学校搭建了联片教研这一平台，让各位教师都得到展示。
（五）实现科研内化，解决工作中遇到的问题
以“打造高效课堂”为契机，问题就是研究课题，解决关键问题的过程就是研究，参与研究本身就是成果。将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。全体教师人人有自己的研究课题，并且将研究过程、研究结果装入个人成长档案。在各级名师的引领下，对各种课型形成相对高效的模式。
五、实施步骤
第一阶段：宣传动员起步阶段
讨论、制定学校教师专业发展规划，宣传动员教师自我设计个人专业发展计划，通过参加师德建设讨论，进一步提高师德修养，增强对个人专业发展必要性和紧迫性的认识。
第二阶段：教师自我诊断，专业发展自我设计阶段。
教师根据学校《教师专业发展规划》的自我剖析，找准优势，明确不足，确定发展目标，制定教师个人专业发展计划。
第三阶段：立足校本课程开展、校本研修、探索个性化教学实施阶段。
第四阶段：小结评估阶段。学校、教研组对教师专业水平发展及个性化教学集体评估，进行阶段性总结。
第五阶段：改进阶段。找出问题和不足，制定改进计划，凸现并形成鲜明教学个性或特长。
第六阶段：成果展示和推广阶段
1. 教师成果展示：收集资料、个人阶段总结、获奖论文、个性化成长档案盒。
2. 学校成果展示：原始资料、汇编成册、阶段总结、积极推广。
六、机制保障
（一）组织保障：
成立以校长为组长，副校长为副组长的教师专业发展工作领导小组，明确分工，责任到人。
（二）制度保障：
1. 探索建立发展性档案袋教师评价制度。建立《教师专业发展业务档案》和教师专业发展记录盒，记载和收集“教师专业发展自我规划”“教学资源库”建设、自主业务活动、作品、荣誉等方面，促进教师在自律和自信良性循环中成长。
2. 学校制定并逐步完善《平顶山市第三高级中学教师专业成长—师带徒计划》《平顶山市第三高级中学校本研修实施方案》《平顶山市第三高级中学校本课程开发计划》等一系列促进教师专业发展的制度和规范。
（三）经费保障：只要有利于教师专业发展的工作和活动，学校在经费上都将给予充分保证。
总之，只有站得更高，才能看到更美丽的风景，走创新发展道路，做专业成长教师，共同打造三高梦。
2020年1月
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