数学教研组教科研活动简报第15期

平顶山市第三高中

数学教研组教科研活动

简  报

                             第 15 期                   总第 23 期

数学教研组                                               2014-04-08

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2013-2014学年第二学期新课改公开课教研活动

阶段性总结（一）

本阶段（2014.2.27---2014.4.7）我组有五名教师率先进行新课改公开课活动展示。其中刘湘老师讲授 《几何概型》（高三文科班复习课）；杨勇老师讲授 《等比数列前n项和》（高三文科班复习课）；王迎霞老师讲授 《数列的基本运算》（高三理科班复习课）；金小欣老师讲授《数学归纳法》；李晓亚老师讲授《复数代数形式的乘除运算》。

【亮点扫描】

其一，五位作课教师具有较好的教学素养，驾驭课堂能力较强。教学设计新颖，教学思路清晰，知识传授准确，教态自然大方，尽管个别地方还有瑕疵，但具有较高的教学素养。

其二，教学过程完整，教学步骤清晰。从导入引课，到探究新知再到例题讲解、巩固训练、课堂总结、布置作业，较好地注意到了衔接过渡问题。基本都做到了环节清楚，过渡自然。

其三，一些新的教学理念得到了初步的体现。大多教师精心设计问题链，采用多种的教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习。所有这些都充分表明：我组教师已开始由传统的讲授者向指导者、合作者、参与者的身份的逐渐转变。

其四，运用现代化教学手段，提高了课堂的教学效率。利用多媒体课件的图文并茂的特点化解课文的教学难点，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容，学生理解起来就容易多了。

其五，及时评价，效果明显。在教法上绝大多数教师都注重突出讲练结合，并且在设置问题的过程中，有意识突出检测性，既使当堂教学内容的教学效果以清晰的面目呈现在在学生面前，也便于及时查漏补缺，将教与学落到实处。 

【现象透视】

其一，自主学习，合作、探究学习是新课改大力倡导的，但有时合作学习，探究学习流于形式，学生缺少合作、探究的时间，教师则缺少有效的组织与管理。 

其二，教师讲得过多的现象依然存在，有的几乎就是一讲到底，这是与新课改精神背道而驰的。

其三，多种情形之下，对学困生重视不够，有的教师课堂上只提问成绩较好的学生，基础较差的学生很少受到关注，成了“闲人”。

其四，有的教师导入时间过长，重点不够突出，教学任务完不成，课堂结构前松后紧；有的教师非教学语言现象存在，忽视知识衔接过渡；个别教师还有知识点错误，而且在学习小组的分工与管理上做得还不够，等等。

【两点建议】

其一，如何让学困生有效地参与到教学活动中来，使不同层次的学生都有所获，结合我校学情，这正是我们在今后教学过程中需要着力探讨的。

其二，以上“现象透视”的种种情况必须引起我们的足够重视，尽快转变教学思路，千方百计创新有利于我们推进新课改的科学方法。

　                                   （ 文/审核  杨建中 ）