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数学教研组教科研活动简报第15期

浏览次数: 960    发布时间:2014-07-08

平顶山市第三高中

数学教研组教科研活动

 

简  报

                             第 15 期                   总第 23 期

数学教研组                                               2014-04-08

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2013-2014学年第二学期新课改公开课教研活动

阶段性总结(一)

本阶段(2014.2.27---2014.4.7)我组有五名教师率先进行新课改公开课活动展示。其中刘湘老师讲授 《几何概型》(高三文科班复习课);杨勇老师讲授 《等比数列前n项和》(高三文科班复习课);王迎霞老师讲授 《数列的基本运算》(高三理科班复习课);金小欣老师讲授《数学归纳法》;李晓亚老师讲授《复数代数形式的乘除运算》。

【亮点扫描】

其一,五位作课教师具有较好的教学素养,驾驭课堂能力较强。教学设计新颖,教学思路清晰,知识传授准确,教态自然大方,尽管个别地方还有瑕疵,但具有较高的教学素养

其二,教学过程完整,教学步骤清晰。从导入引课,到探究新知再到例题讲解、巩固训练、课堂总结、布置作业,较好地注意到了衔接过渡问题。基本都做到了环节清楚,过渡自然。

其三,一些新的教学理念得到了初步的体现。大多教师精心设计问题链,采用多种的教学形式调动学生的参与意识,进行自主、探究、合作地学习。所有这些都充分表明:我组教师已开始由传统的讲授者向指导者、合作者、参与者的身份的逐渐转变。

其四,运用现代化教学手段,提高了课堂的教学效率。利用多媒体课件的图文并茂的特点化解课文的教学难点,有效地弥补传统教学的一些不足,让学生通过视听等直观功能,形象地把握教学内容,学生理解起来就容易多了。

其五,及时评价,效果明显。在教法上绝大多数教师都注重突出讲练结合,并且在设置问题的过程中,有意识突出检测性,既使当堂教学内容的教学效果以清晰的面目呈现在在学生面前,也便于及时查漏补缺,将教与学落到实处。 

【现象透视】

其一,自主学习,合作、探究学习是新课改大力倡导的,但有时合作学习,探究学习流于形式,学生缺少合作、探究的时间,教师则缺少有效的组织与管理。 

其二,教师讲得过多现象依然存在,有的几乎就是一讲到底,这是与新课改精神背道而驰的。

其三,多种情形之下,对学困生重视不够,有的教师课堂上只提问成绩较好的学生,基础较差的学生很少受到关注,成了“闲人”。

其四,有的教师导入时间过长,重点不够突出,教学任务完不成,课堂结构前松后紧;有的教师非教学语言现象存在,忽视知识衔接过渡;个别教师还有知识点错误,而且在学习小组的分工与管理上做得还不够,等等。

【两点建议】

其一,如何让学困生有效地参与到教学活动中来,使不同层次的学生都有所获,结合我校学情,这正是我们在今后教学过程中需要着力探讨的。

其二,以上“现象透视”的种种情况必须引起我们的足够重视,尽快转变教学思路,千方百计创新有利于我们推进新课改的科学方法。

                                    ( 文/审核  杨建中 )